私立迦羅學院

曾經和同事聊到『吸引力法則』這東西，同事信誓旦旦地說到「只要相信，就會將它吸引過來，無論是愛情或者是成功、財富等等。」雖然不管是『秘密』或『吸引力法則』的書籍，我都沒有閱讀過，但對於這件事情卻另有看法。
與其說是將你想要的東西『吸引』過來，不如說因為你想要，所以『注意到』它們的存在。世界萬物有許多其實原本早已存在於我們生活周遭，但其中多少是被我們忽略無視的？並非惡意或者厭惡，要說到這種情感至少代表你還關心它，更多時候，我們真的是『視若無睹』、『毫無認識』。
開始學習一種新事物其實是替自己的生活打開另一扇窗，從來不曾關注的事情從此重新被放到你眼前，而你要說這是『吸引力法則』嗎？說因為自己想要，所以萬物都奉上你面前嗎？我卻覺得那只是因為視野心思不同，所以看見的事物也因此截然不同。就算是『吸引力』，與其說事物被你所吸引而來，毋寧說你被事務所吸引過去。
在學泰文以前，其實我連分辨印尼、越南、泰國、印度文字的能力都沒有。把它們放在你眼前，都只覺得是亂碼、無從辨識，無法分辨出彼此的差異性何在。想想，那也不見得是語言文字有多困難，更多的成分在於你不在意它、不認識它，所以它們在你眼前都只是像蚯蚓般莫名其妙的符號罷了。

其實，我沒有打算要學泰語的，至少，沒有打算這麼早學泰語。在我的外語學習清單上，甚至沒有將它列在裡面，只是就如此突然地插進了我的人生裡。
翻開日誌，在五月五日那天上方寫著『開始學泰語』，從那時候至今大約一個半月了。而我也遠遠超乎自己想像的學習著，無論是投入的熱忱，或者是達到的程度，居然都不是自己當初以為的那樣。
在那之前，我依然全神貫注地想提昇自己的西文能力，畢竟從去年九月開始學，其實程度還不是很好，加上這中間在寒假去北海道旅遊，又稍微複習了一下日文，西文的學習多少耽擱了下來，還以為終於可以好好靜下心學習西班牙語。卻沒想到殺出『泰語』這程咬金…
雖說才剛從日本歸來，卻過沒幾個月又開始想著暑假要去哪玩。我提議去印度，但是這個國度素有『背包客的畢業旅行』之稱，絕非尋常人可以征服的，要想自助旅行實在過於貿然。一度轉念想「那乾脆就跟團吧！」可是看看團費動輒七八萬元，在經濟上稍有顧忌的姊姊便打退堂鼓，要我自己一個人去罷了。

教科書的教學告一個段落，距離第一次定期評量還有約兩個星期的時間，每個班級有五到六節課要上，我卻對該做什麼事情感到遲疑，腦中亂糟糟的，有種不甚篤定的感覺。
考前嘛！不就寫寫評量卷、作業簿當作複習、考試？我也是這樣排定的，扣掉（因為上級指示不可使用的坊間、廠商？）考試卷之後，光是作業簿和重點整理也綽綽有餘，如果再加上點遊戲活動，似乎要消磨掉那幾堂課，也不是太大問題。
我雖然說不清哪裡不對勁，畢竟（幾乎）每個老師都是這樣考前複習的，卻覺得如果接下來兩個星期都這樣做，自己每節課要做的，就是指示要寫的單元，或者不斷將那薄薄幾頁的課本習作再三複習，並且訂正、批改學生寫完的作業簿，課堂上要做的就是無聊到爆地巡視教室（或者乾脆坐著放空發呆？），這似乎有種哪裡虧欠學生更對不起自己的感覺。
只是覺得以自己出的考卷之簡單程度，實在沒有必要逼著學生將課文、考題練習再三，把這五六節的時間全都用於考試，讓教學的目的只墮落至為考試而服務，這豈不是台灣教育的徹底悲哀？再加上，先前教學時我有針對課文做較周詳的解釋說明，也設計了一些讓學生有興趣的遊戲活動，卻還沒有機會介紹些能深入思考的內容，總覺得這段空檔，應該是個機會的…

就像是武俠小說裡所形容「打通任督二脈」的感覺，突然間通體舒暢、突然間領會了什麼，才發現…原來這就叫做『進步』？
大約是學習西語累積時數近七十小時的時候，我把先前使用的第一本教材重新拿來聆聽，先前還嫌速度太快的朗讀CD，如今聽來卻覺得緩慢得緊，每一句聽在耳裡都清晰無比，我甚至可以隨著CD一句句同步跟讀也沒問題，才發現自己已經在不知不覺間進步了許多。

提著放滿教科書與教具的袋子，隨著鐘響匆匆趕往六年級教室時，驚然川堂對面一樹的粉紅，花開得這般燦爛，落英繽紛得如此豔麗，襯上湛藍的天空，世界似乎因此而開展了起來。
  
不是三四月的春天，也不是桃花、櫻樹盛放，那我不知其名的樹用它最狂妄的姿態，在秋季時分裡展露它令人驚豔的美。突然被震撼了，一直存有既定的印象是：秋季乃萬物開始枯黃凋零時節，色彩該是或黃或橘或紅的深暖色調，怎忽然一樹的粉紅使人遐思春日？
好想向學生說：「你們知道嗎？就在你們教室外面，有一樹的花開得好燦爛！」終究還是作罷，依然按照課本進度教學著，這校園裡的美麗，只偷偷藏在我心頭，想著哪一天要記得拍下照片來。

（一）學習目標：
用來複習六年級社會『人民基本權利與義務』的內容，以彌補『出牌遊戲』時學生只顧七種分類而不理會牌上其他文字所設計的。實際上是問問題、學生答題的遊戲，但因為學生要找答案、並且拿著牌跑到前方給老師看，能夠讓學生運動起來，是個具有動態性質的遊戲，也能讓每個人都參與遊戲，頗具有參與感。
（二）準備用具：卡片
和『出牌遊戲』使用同一副牌。（見『卡片遊戲：出牌遊戲』一文）

（一）學習目標：
配合六年級社會第三單元『憲法規定的權利與義務』所設計，權利有四種（平等、自由、受益、參政），義務有三種（納稅、兵役、國民教育），希望學生能透過遊戲對各個權利、義務的概念有大略認識和記憶，至少要知道諸多重點分別屬於哪種權利或義務的分類。
（二）準備用具：卡片
先用WORD設計出卡片：版面配置為橫向，一面畫出八個表格，分別寫上一個權利（或義務）的八個重點，總共做出七面（因為有權利義務共七種），一副牌總共有56張。（比一般撲克牌要多4張，不過沒關係，能使用就好。）

幾乎所有外語有成的人都推薦以看電影、戲劇的方式來學習，但從無到有要學習一個新的外語，並不適合就此莽撞地從看電影開始。因為腦中都還沒有一些基礎的西班牙語字彙，即使看了電影，也是單純靠中文字幕才能看懂的，眼睛專注的地方不是字幕就是人物表情動作，至於耳朵的聽力？早已經轉移到眼睛的注意力了。
我在尋找適用於西語學習的電影DVD時，還遇到相當大的困難是：其實市面上並沒有太多多國語言的DVD。本想走一趟光南，那裡畢竟有一整牆的電影DVD，其中或許還會有便宜的好貨能撿？但我在那些電影裡左翻右找，看到的幾乎都只有一種語言（當然是英語）、三種字幕（英文、中文、無字幕），偶爾找到幾片西語系國家的影片，是用西班牙語發音，但字幕還是一樣：英文、中文、無字幕。

為了自學西班牙語，不可免的還是要買市面上販售的教材。我目前買了三本教材，正在使用其中兩本：《信不信由你，一週開口說西班牙語》和《說西班牙文環遊世界》（都是同兩位作者所寫）。一邊聽MP3一邊對照書籍，雖然緩慢，但似乎也有些微的前進。
在使用教材的過程中，我發現自己不知不覺間發展出幾種學習外語的方法，也許可以分享一下，這些方法不只針對一本書而言，也不只適用於一種語言：
（一）以顏色或記號標註在句子上

許多人探究『厭消費世代』時，都會將他們之所以不消費的理由歸咎到薪水過低，因為窮所以消費不起。但也有學者研究顯示，許多薪水穩定的人也「厭消費」，可見這並不僅僅和收入多寡有關而已。
我不是日人，不知道他們生活的環境，只能以個人來說，我正是後者所提到那種「薪水不算少，卻不愛消費」的類型。從事教職的薪水在現在很多人眼中算是不錯了，但我並不會因此而賺多少花多少。我也知道有些低收入戶，明明家境已經不好了，還分不清楚開銷的輕重，三餐不繼，卻有錢頻換手機，這又是另一番景象。
究我之所以厭消費的原因，可能有以下幾個：
（一）出身環境