教科書的教學告一個段落，距離第一次定期評量還有約兩個星期的時間，每個班級有五到六節課要上，我卻對該做什麼事情感到遲疑，腦中亂糟糟的，有種不甚篤定的感覺。
考前嘛！不就寫寫評量卷、作業簿當作複習、考試？我也是這樣排定的，扣掉（因為上級指示不可使用的坊間、廠商？）考試卷之後，光是作業簿和重點整理也綽綽有餘，如果再加上點遊戲活動，似乎要消磨掉那幾堂課，也不是太大問題。
我雖然說不清哪裡不對勁，畢竟（幾乎）每個老師都是這樣考前複習的，卻覺得如果接下來兩個星期都這樣做，自己每節課要做的，就是指示要寫的單元，或者不斷將那薄薄幾頁的課本習作再三複習，並且訂正、批改學生寫完的作業簿，課堂上要做的就是無聊到爆地巡視教室（或者乾脆坐著放空發呆？），這似乎有種哪裡虧欠學生更對不起自己的感覺。
只是覺得以自己出的考卷之簡單程度，實在沒有必要逼著學生將課文、考題練習再三，把這五六節的時間全都用於考試，讓教學的目的只墮落至為考試而服務，這豈不是台灣教育的徹底悲哀？再加上，先前教學時我有針對課文做較周詳的解釋說明，也設計了一些讓學生有興趣的遊戲活動，卻還沒有機會介紹些能深入思考的內容，總覺得這段空檔，應該是個機會的…
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就像是武俠小說裡所形容「打通任督二脈」的感覺，突然間通體舒暢、突然間領會了什麼，才發現…原來這就叫做『進步』？
大約是學習西語累積時數近七十小時的時候，我把先前使用的第一本教材重新拿來聆聽，先前還嫌速度太快的朗讀CD，如今聽來卻覺得緩慢得緊，每一句聽在耳裡都清晰無比，我甚至可以隨著CD一句句同步跟讀也沒問題，才發現自己已經在不知不覺間進步了許多。
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提著放滿教科書與教具的袋子，隨著鐘響匆匆趕往六年級教室時，驚然川堂對面一樹的粉紅，花開得這般燦爛，落英繽紛得如此豔麗，襯上湛藍的天空，世界似乎因此而開展了起來。
  
不是三四月的春天，也不是桃花、櫻樹盛放，那我不知其名的樹用它最狂妄的姿態，在秋季時分裡展露它令人驚豔的美。突然被震撼了，一直存有既定的印象是：秋季乃萬物開始枯黃凋零時節，色彩該是或黃或橘或紅的深暖色調，怎忽然一樹的粉紅使人遐思春日？
好想向學生說：「你們知道嗎？就在你們教室外面，有一樹的花開得好燦爛！」終究還是作罷，依然按照課本進度教學著，這校園裡的美麗，只偷偷藏在我心頭，想著哪一天要記得拍下照片來。
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（一）學習目標：
用來複習六年級社會『人民基本權利與義務』的內容，以彌補『出牌遊戲』時學生只顧七種分類而不理會牌上其他文字所設計的。實際上是問問題、學生答題的遊戲，但因為學生要找答案、並且拿著牌跑到前方給老師看，能夠讓學生運動起來，是個具有動態性質的遊戲，也能讓每個人都參與遊戲，頗具有參與感。
（二）準備用具：卡片
和『出牌遊戲』使用同一副牌。（見『卡片遊戲：出牌遊戲』一文）
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P1110671.JPG
（一）學習目標：
配合六年級社會第三單元『憲法規定的權利與義務』所設計，權利有四種（平等、自由、受益、參政），義務有三種（納稅、兵役、國民教育），希望學生能透過遊戲對各個權利、義務的概念有大略認識和記憶，至少要知道諸多重點分別屬於哪種權利或義務的分類。
（二）準備用具：卡片
先用WORD設計出卡片：版面配置為橫向，一面畫出八個表格，分別寫上一個權利（或義務）的八個重點，總共做出七面（因為有權利義務共七種），一副牌總共有56張。（比一般撲克牌要多4張，不過沒關係，能使用就好。）
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幾乎所有外語有成的人都推薦以看電影、戲劇的方式來學習，但從無到有要學習一個新的外語，並不適合就此莽撞地從看電影開始。因為腦中都還沒有一些基礎的西班牙語字彙，即使看了電影，也是單純靠中文字幕才能看懂的，眼睛專注的地方不是字幕就是人物表情動作，至於耳朵的聽力？早已經轉移到眼睛的注意力了。
我在尋找適用於西語學習的電影DVD時，還遇到相當大的困難是：其實市面上並沒有太多多國語言的DVD。本想走一趟光南，那裡畢竟有一整牆的電影DVD，其中或許還會有便宜的好貨能撿？但我在那些電影裡左翻右找，看到的幾乎都只有一種語言（當然是英語）、三種字幕（英文、中文、無字幕），偶爾找到幾片西語系國家的影片，是用西班牙語發音，但字幕還是一樣：英文、中文、無字幕。
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為了自學西班牙語，不可免的還是要買市面上販售的教材。我目前買了三本教材，正在使用其中兩本：《信不信由你，一週開口說西班牙語》和《說西班牙文環遊世界》（都是同兩位作者所寫）。一邊聽MP3一邊對照書籍，雖然緩慢，但似乎也有些微的前進。
在使用教材的過程中，我發現自己不知不覺間發展出幾種學習外語的方法，也許可以分享一下，這些方法不只針對一本書而言，也不只適用於一種語言：
（一）以顏色或記號標註在句子上
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許多人探究『厭消費世代』時，都會將他們之所以不消費的理由歸咎到薪水過低，因為窮所以消費不起。但也有學者研究顯示，許多薪水穩定的人也「厭消費」，可見這並不僅僅和收入多寡有關而已。
我不是日人，不知道他們生活的環境，只能以個人來說，我正是後者所提到那種「薪水不算少，卻不愛消費」的類型。從事教職的薪水在現在很多人眼中算是不錯了，但我並不會因此而賺多少花多少。我也知道有些低收入戶，明明家境已經不好了，還分不清楚開銷的輕重，三餐不繼，卻有錢頻換手機，這又是另一番景象。
究我之所以厭消費的原因，可能有以下幾個：
（一）出身環境
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趨勢專家分析：「『厭消費世代』雖然厭消費，卻不厭學習，他們很願意投資自己。」這句話套在我身上也同樣適用，精神糧食與實際糧食幾乎同等重要，我相信：人生走一遭，若只為吃穿而忙碌，還不如不曾活過。（當然，這或許是在這等物質富裕的時代裡才有資格講的任性話，在活命都成問題的時代裡，恐怕連思考這種問題的餘裕都沒有。）
但，不管是書籍、音樂或電影這些精神糧食，其價格都所費不貲（動輒兩三百元），倘若每一本書、每一片DVD都要自己購買，那麼薪水裡的大半恐怕就此用罄。不是說沒有人這樣做，我哥哥的每一本漫畫幾乎都是用買的，房間裡站了好幾排的書牆，簡直與租書店無異。但我不是這種人，依然秉持著『享有』不一定要『擁有』的觀念，在育樂上亦然。
不知幾年前，我戒掉了電視，再也不看電視節目，就算看，也是從網路上下載的完整節目。台灣的電視節目之腦殘已不是新聞（或者說世界各地都有這問題？），《窮得有品味》一書作者甚至這樣寫：「在過去，要晉身為知識份子至少還要學過拉丁文，在今日只要能不看電視，就可以是個知識份子了。」話說得諷刺，但也多少有其價值，難怪我現在連看早餐店播放的晨間新聞都會覺得頭痛。你實在沒有必要知道YOUTUBE上最流行的影片是啥？或者是聽記者問些白癡問題：「你的孩子溺水死亡了，現在的心情怎樣？」看電視是沒必要的行為，自然，買電視或者繳納有線電視的費用也就更沒必要了。
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以上是指『行』和『住』的厭消費觀點，至於『食』與『衣』我就比較沒有那樣鮮明的主張，頂多就是「不奢侈」罷了，自己並不覺得有多「厭消費」。
觀察個人的消費記錄，最常紀錄的就是飲食，扣除掉保險、房租等大額消費，佔最大比例的恐怕也是飲食吧！在飲食上我並不「厭消費」，是說…人什麼東西都能不要，只有吃不能不要，畢竟是生命存續的關鍵事情。而我至今也並沒有展現出絲毫屬於料理的才能天分來，加上租屋的關係，不想把套房弄得油膩膩、髒兮兮、甜滋滋的好引些蟲鼠造訪，所以我通常都選擇外食。
外食時，也不會強迫自己非要餐餐吃三十元的陽春麵、四十五元的鐵路便當，過著拮据省錢的日子。（當然偶爾吃吃也無妨。）兩三天吃頓百元出頭的簡餐或涮涮鍋也覺得尋常，偶爾犒賞自己吃個兩三百元的牛排、鍋物和自助吧也不覺有什麼，坦白講，我不覺得自己在飲食上有什麼「厭消費」的傾向。
但硬要說的話，就是避免某些人不自覺會有的浪費，例如：不加入任何的團購（幸好本校也少有此風）、不跟著他人外訂飲料（這倒是挺常出現的）、少去聚餐（反正我人緣也沒挺好）等事情。少了這些「因為別人買，所以我也來買」的同儕性消費，是可以節省不少開支的，尤其以咖啡飲料的消費最為驚人，以前三十五元一杯咖啡時，每天喝一杯，一個月也多了近一千元的開銷，而如今許多的飲料動輒四、五十元，一天一杯恐怕要一千五的支出，何況許多人一天還不只一杯？『積少成多』適足以說明此理，吾等該以此為戒。
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最近聽聞日本有此一名詞『厭消費世代』的出現，指的是目前日本二十歲後半的人對高額消費不感興趣的現象，使得各企業公司無不為此將影響經濟而感到憂心。
二十歲後半、一九八零年代之後出生，其實我剛剛好就是他們口中的這世代之人，加上他們對經濟消費的行為態度，某些也正巧符合我的生活方式，所以想談談自己對於消費的想法。
但要強調的是：並非因為有了這樣的名詞才改變自己的行為以符合之，而是覺得這些經濟行為與自己的情況頗為類似，所以才會忍不住『對號入座』了。至於我個人的這些消費態度，早已經行之有年，絕非一日之寒。
提到這群「厭消費世代」時，首先會提到的就是他們不買汽車的與眾不同，索性先從『行』開始談。一如厭消費世代，我也不覺得購買汽車有何好處，除了購車之後隨即而來的各種牌照稅燃料稅，還要定期保養清潔車子，從此出門更要為了停車位、停車費而煩惱，這些都不是駕駛汽車能遮蔽風雨、能顯拉風時髦等小小優點，就足以說服我購車。
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（三）少了可以全力以赴、拼死努力的事情
就我的觀察，ARASHI是個「遇強則強，遇弱則弱」的團體，若沒有一個超乎尋常難度的挑戰予他們，他們就平凡無奇得毫無亮點。但如果身處在必須博命競賽的場合，ARASHI絕對不會遜色於任何人，這是他們五個人加起來卻比五個人還要強的理由。
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